MINT im Unterricht
Unser MINT-Angebot reicht von geteilten Praxis- und Profilstunden im Natur und Technik Unterricht der Unterstufe und im Physik- und Chemie-Unterricht der Mittelstufe, über das Angebot vieler MINT-P-und W-Seminare oder eines biologisch-chemischen Praktikums bzw. eines Geologiekurses in der Oberstufe bis zu fachbereichsübergreifenden Unterrichtsprojekten. Dazu kommt ein vielfältiges Programm an Wahlkursen wie Imkern, Robotik oder der AG Schulgarten. Die AG Imkern führt seit dem Schuljahr 2017/18 jährlich wiederkehrende Projekttage zum Thema Bienen und Honiggewinnung für alle 8. Klassen durch, um die Arbeit in der AG möglichst vielen Schülern durch praktische Erfahrungen näher zu bringen. Ein in Zusammenarbeit der Fachschaften Biologie, Physik und Chemie erarbeitetes Unterrichtskonzept zum Thema Bionik führt dieses von Jahrgangsstufe 5 bis einschließlich 7 lehrplanbezogen fort und macht die Schüler anhand verschiedener Beispiele mit den Grundlagen der Bionik vertraut. Im Anschluss daran werden in der 8. Klasse in Zusammenarbeit mit der Nanoinitiative Bayern e.V. Nanotechnologie-Projekttage durchgeführt, die in vielen Bereichen an Bionikthemen anknüpfen und die Entwicklung von Projekten für die Teilnahme am bayerischen Nanotechnologiepreis im Auge haben.
MINT in Wettbewerben
Das schulinterne MINT-Wettbewerbskonzept baut durch die Teilnahme an verschiedenen Wettbewerben die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler in naturwissenschaftlichen und projektorientierten Arbeitsmethoden gezielt auf und entwickelt sie weiter.
In der Unter- und frühen Mittelstufe wird vor allem die Teilnahme an den Wettbewerben Experimente antworten, Schüler experimentieren/Jugend forscht, Echt kuh`l, Physik im Advent und den Mathematik-Wettbewerben Pangea, Känguru, der Fürther Mathematik Olympiade und am Landeswettbewerb Mathematik beworben und oft klassenweise durchgeführt.
Durch die Organisation und Durchführung schulinterner Wettbewerbe werden bei den Schülern für die Projekt- und Gruppenarbeiten geforderte Kompetenzen unterrichtsbegleitend betreut und somit gezielt geschult. So werden schulinterne Wettbewerbe in Physik (in Planung) und in Mathematik durchgeführt als auch verpflichtend für alle Schüler des NTG-Zweiges der 8. und 9. Jahrgangsstufe eine Wissenschaftsmesse vorbereitet und durchgeführt, bei der sie in Gruppen von 2-3 Schülern ein Projekt aus dem MINT-Bereich bearbeiten und präsentieren.
In der späten Mittelstufe und in der Qualifikationsphase werden dann die erlernten Kompetenzen in weiterführenden Wettbewerben, wie z.B. Jugend forscht, den naturwissenschaftlichen Olympiaden und DECHEMAX, und für die Arbeiten in den P- und W-Seminaren angewendet und erweitert.
MINT in Gesellschaft und Umwelt
Der Arbeitskreis Energie und Umwelt hat es sich mit seinem Projekt „Ressourcen erhalten und verwalten“ zum Ziel gemacht, unseren Schülern von der Unterstufe an die Möglichkeit zu geben, sich aktiv, entsprechend der jeweiligen Begabungen und Neigungen, für Klima- und Umweltschutz einzusetzen. Das Angebot reicht dabei von Unterrichts- und Wettbewerbsprojekten über die Wahlkurse bis hin zu Exkursionen und Informationsveranstaltungen. So wird z.B. für die Schüler der 5. Jahrgangsstufe ein Vortrag zu den Folgen von Plastikmüll und seiner Vermeidung organisiert und jedes Jahr eine Filmvorführung für die 10. Klassen zum Thema Energiewende veranstaltet.
MINT-Kooperationen
In den letzten Schuljahren wurde trotz der coronabedingten Einschränkungen das Netzwerk an außerschullischen Kooperationspartnern ständig erweitert und aktiv gepflegt.
Das JMF ist nun offizielle Kooperationsschule der OTH-Amberg und der OTH-Regensburg.
Außerdem konnte das P-Seminar Chemie mit dem Projekt MINTerpol im Netzwerk „Lernen durch Engagement“ einen wichtigen Beitrag zur MINT-Bildung leisten und machte das JMF mit seinem bundesweit beachteten Projekt zum wichtigen Kooperationspartner des Netzwerkes.
In der Unterstufe werden im Natur- und Technikunterricht in Zusammenarbeit mit der LBV-Umweltstation jährlich wiederkehrend Vorträge zum Thema Vögel oder Angebote für praktisches Arbeiten im Bereich Gewässerkunde genutzt. In Zusammenarbeit mit der Nanoinitiative Bayern e.V. werden die Nanotechnologie-Projekttage der 8. Jahrgangsstufe durchgeführt. Mit zahlreichen Kooperationspartnern aus regionalen Unternehmen und Vereinen sowie Universitäten und Hochschulen stehen vielfältige Möglichkeiten zur Verfügung, den MINT-Bereich auch über den Unterricht hinaus zu fördern, Projektarbeiten durch die Nutzung besonderer Gerätschaften oder Laborausstattungen zu unterstützen, Einblicke in Arbeits- und Forschungsprozesse im MINT-Bereich zu ermöglichen und somit für unsere Schüler Verbindungen für die spätere Studien- oder Berufswahl zu schaffen. So wird in Zusammenarbeit mit der Universität Regensburg ein Genetikpraktikum für Schüler der Q11 durchgeführt.
Weitere Möglichkeiten der MINT-Förderung für Schüler*innen und Eltern finden Sie z.B. im Ratgeber des Studienkreises.Naturwissenschaftliche Vortragsreihen für die Öffentlichkeit
...ermöglichen es uns, MINTrelevante Inhalte auch außerschulisch zu multiplizieren.
MINT in der Medienerziehung
Das JMF ist "Referenzschule für Medienbildung". Durch die Erarbeitung eines schulspezifischen Medien- und Methodencurriculums (MMC), die Erstellung und Durchführung eines schulinternen Fortbildungskonzeptes zu den Themen sichere Mediennutzung, Medienrecht, Tablet und Datenschutz sowie durch weitere Maßnahmen in diesem Schulentwicklungsprojekt (z. B. Modernisierung der schulischen Medienausstattung, Einführung von Medienmanagern in jeder Klasse, Abhalten eines Medientags, Informationsveranstaltungen zu aktuellen Medienthemen, Implementierung eines Online-Buchungssystems für den Elternsprechtag, ...) wird die optimale Nutzung der neuen Medien im Schulalltag und die Verbesserung des Unterrichts mit und über Medien vorangetrieben. Diese Ziele verfolgt auch die Einrichtung einer Tablet-Klasse. Das JMF-Gymnasium ist Pilotteilnehmer am MINT-EC-Themencluster „HPI Schulcloud“, in dem Verbesserungsmöglichkeiten der digitalen Infrastruktur erarbeitet und multipliziert werden sollen. Im Fach Mathematik blickt das JMF auf eine langjährige Erfahrung mit CAS-Rechnern (Grafikrechner mit einem Computer-Algebra-System) im Mathematikunterricht ab der 10. Jahrgangsstufe zurück. In der 10. Jahrgangsstufe lernen alle Schülerinnen und Schüler das CAS-Gerät kennen. Für die Qualifizierungsphase treffen sie gegen Ende der 10. Jahrgangsstufe die Entscheidung, ob sie mit oder ohne CAS weiterlernen möchten.
MINT in der Begabtenförderung
Auch die Begabtenförderung legt einen Schwerpunkt auf die MINT-Förderung. Innerschulisch wird dabei für Mädchen ab der 9. Jahrgangsstufe gezielt das Online-Förderprogramm Cyber-Mentor vorgestellt und die Schülerinnen bei einer Anmeldung für das Programm unterstützt. Die Jahrgangsstufenbesten im Fach Chemie in der 8., 9. und 10. Jahrgangsstufe werden einmal jährlich zu einem Praktikumstag mit unterschiedlichen Themenschwerpunkten an die Universität Regensburg eingeladen (die Gesamtkosten trägt der Elternbeirat der Schule). Ein besonderes Angebot der Begabtenförderung im Bereich Informatik besteht durch die schuleigene IT-Firma „Pentagon“, in der wissens- und leistungsauffällige Schüler durch praxisbezogenes Arbeiten bei wöchentlichen Treffen gezielt gefördert werden. Für außerschulische Angebote wie z.B. MINT-EC-Angebote, Mädchen für Technik-Camps, 2°Klimaschutz-Campus oder Anderes werden über gezieltes Monitoring durch die Fachschaften bzw. die Koordinatoren für Begabtenförderung aus allen Jahrgangsstufen und MINT-Fächern geeignete Kandidaten gesucht, gezielt angesprochen und bei einer Anmeldung unterstützt.
Weitere Informationen zu Veranstaltungen finden Sie unter Schulleben -> Begabtenförderung.
Besondere MINT-Leistungen
Für besondere Leistungen bei MINT-Projekten, Arbeitsgemeinschaften, den Energie- und Medienmanagern, der Teilnahme am „Pentagon“ oder der Teilnahme an der Wissenschaftsmesse erhalten unsere Schüler Zertifikate und Urkunden, die diese Leistungen für jedes Schuljahr entsprechend dokumentieren und honorieren. In der 7. Klassen besteht für unser Schüler die Möglichkeit, einen Medienführerschein zu erwerben. Durch die Verleihung des MINT-EC-Zertifikats seit dem Schuljahr 2015/16 können Schülerleistungen im MINT-Bereich allgemein noch besser gewürdigt werden.
Bildungsziele der MINT-Fächer
Allgemein Stärkung der Lebenskompetenzen der SchülerInnen durch:- Abbau von Vorurteilen und Berührungsängsten
- Neugierde und Interesse für naturwissenschaftliche Fragestellungen zu wecken
- naturwissenschaftliche Kompetenzen und Interessen zu fördern
- erfasst Aspekte der Wirklichkeit und erarbeitet Begriffe, Theorien, Strukturen und Modelle
- bietet Ideen und Methoden zur Lösung von Problemen aus unterschiedlichsten Disziplinen an
- liefert als dynamische Wissenschaft wesentliche Beiträge zur Beschreibung und Gestaltung unserer Welt
- beschreibt Naturphänomene sowie Aufbau und Eigenschaften der Materie und des Universums
- liefert Erkenntnisse und Vorgehensweisen die als Grundlage technischer Entwicklungen in Medizin, Arbeitswelt, Ökologie, Kommunikation das Leben jedes Einzelnen sowie die regionalen und globalen gesellschaftlichen Strukturen beeinflussen
- Wissen um Stoffaufbau, Stoffeigenschaften und Stoffumwandlungen
- Grundlage technischer und wirtschaftlicher Entwicklungen
- wesentliche Säule der Ernährungssicherung, der Energieversorgung, der Werkstoffproduktion, der Informationstechnologie sowie der Bio- und Gentechnik
- zeigt den Heranwachsenden Wege, alltägliche Herausforderungen in unserer global vernetzten Kommunikations- und Informationsgesellschaft angemessen und kompetent zu bewältigen
- versetzt SchülerInnen in die Lage, Informationstechnologie sachgerecht und verantwortungsvoll zu nutzen und zudem deren grundsätzliche Möglichkeiten, Grenzen und Gefahren zu beurteilen
- befähigt, Lösungen für informatische Problemstellungen selbständig und im Team zu entwickeln
- fördert die Auseinandersetzung mit dem Lebendigen und die Achtung der Natur
- liefert Erkenntnisse für die Medizin und in den Bereichen Ernährung, Gentechnik, Biotechnologie und Umwelt
- fördert durch die Auseinandersetzung mit biologischen Themen sowie den Arbeitsmethoden und Denkweisen der Fachwissenschaft die Kompetenzen, die Schüler für eine naturwissenschaftlich-technische Berufsorientierung, aber auch für die aktive Teilhabe an der öffentlichen Diskussion benötigen
- beeinflusst vor allem auf den Gebieten der Humanbiologie oder der Evolutionstheorie Maß unser Selbstverständnis und unser Weltbild
